浅析中国音乐教育史理论研究(2)
二、中国音乐教育史的著述与研究
(一)中国古代音乐教育史的著述与研究
中国古代音乐教育的历史同现阶段教育史是有所不同的,它们都具有自己的特点,由于音乐教育史本身就有特殊的现象以及其规律特征。从相关的学科能够看出,想要学习专业性的古代音乐历史除了掌握相关的音乐教育学知识体系以外,还需要在拥有相关的学科知识基础上具备音乐史学以及音乐美学史方面的文化素养。实际上,从中国古代音乐教育史的相关著作以及成果能够看出,本身音乐教育史就带有学科知识方面的要求,这样的要求也是在中国音乐教育史著述方面的必备内容。
就现有的中国音乐教育史来说,从研究工作方面可以看到在此阶段教育的中国古代音乐史已经颁布,最早就是《中国音乐教育史略(上卷)》的内容,该书其主要的内容也就是从完整性的角度对整体的构成与设计进行整合,关于教育的专著中国古代音乐史中,其结构模式比较完整的就是《中国古代音乐教育》以及《音乐教育史研究》这两本书,这样的书籍内容本身就属于论文的整合,并按照相关的模式进行了重新排列整理[7]。但是,该书中对于外国音乐教育史的内容依旧存在空缺。所以,从整体的结构方面能够看出,虽然有音乐教育史的内容,但是并不是针对中国古代音乐教育的专门著作。
(二)中国近现代音乐教育史的著述与研究
近几年间,有些音乐教育的学者以中国近现代史的学校音乐教育模式作为研究方向,在相关的史料收集以及整理方面做出了极大的努力,从这些努力背后能够得到十分丰富的成果[8]。对于实际的著述内容来说,能够从以下几方面展现:在教科书或者个别的专著中能够看出近现代音乐教育的发展与历程,还有通过断代史年谱的模式进行教育进程的展现,另外一些章节中包含了中国近现代音乐教育的发展情况,这样的发展情况都能够从相关的教育史著作中得以展现。中国近现代史的音乐教育内容中,本身就对近现代音乐历史著作有书面的呈现,从这样的角度能够看出,具备代表性以及权威性的著作会引导全体的音乐历史发展进程,并且会按照不同的发展情况进行相关章节的呈现。从中国近现代学校音乐教育的著作中能够看出,这样的著作内容为我国近现代音乐教育史的基础知识系统构建打下了坚实的基础[9]。
三、中国近现代史与当代音乐教育史研究的发展趋势
就中国近现代史与当代音乐教育史研究的发展趋势来说,其一,可以从“学科意识”出发,进行内容方面的提升,对于音乐教育史的学科研究进行进一步拓展与延伸,有效地从学界各位学者对于音乐教育史的研究中找到合适的参考文献,并能够对音乐教育史的研究现状以及相关的内容进行突出表达;其二,重视对于音乐教育任务、群体以及其思想的专题性研究,这样的研究内容能够在现有的研究视角方面有更加全新的开拓,从作品呈现以及其文化内容出发进行延伸,更好地丰富研究内容;其三,学校音乐教育制度史研究得到不断拓展以及深化,学校本身的音乐教育制度史研究就在中国近现代、当代音乐教育史方面拥有不可忽视的优势,这样的优势能够按照制度史的研究领域进行划分,更好地对普通学校音乐教育、师范音乐教育、高等音乐教育、专业音乐教育以及学校音乐教育等内容进行法律法规方面的内容研究[10]。
四、结语
首先,对于中国音乐教育学的理论内容来说,能够看出其史料内容比较丰富完整,也能够具有权威可靠的内容;然后,编撰的整体呈现科学完整性的特点,并且内容能够科学合理有效,具有十分突出的覆盖性;最后,内容能够具有实用性的优势,也能够按照不同层次的教学、研究情况进行内容展现,并从现阶段高校以及各级师范院校的角度出发,为今后的音乐教育和研究提供了必要的基础内容。
[1]钟珊,葛洲子.中国音乐“特色话语”与“一带一路”背景下的音乐教育[J].陕西教育(高教),2019,(12):71-72.
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[3]龚方圆.奥尔夫音乐教学法对中国音乐教育的影响及其在中国的“本土化”运用[J].北方音乐,2019,39(21):189+193.
[4]姚恒璐.为中国音乐教育创作“音乐母语”作品[N].中国艺术报,2019-07-03(008).
[5]宋瑞瑞.“本色”思想在中国音乐教育实践中的状分析与研究[D].温州大学,2019.
文章来源:《外科理论与实践》 网址: http://www.wkllysj.cn/qikandaodu/2021/0509/780.html