微课结合传统教学方法在新生儿理论授课中的应(2)
当今发展趋势下,新生儿理论课中传统的教学模式已远不能满足高等人才培养的要求,以往有研究[11]将案例教学、PBL 联合传统教学的方式应用于儿科教育中收到较好效果。而近年来,微课由于其独特的教学方法以及非常明显的教学成果,受到了师生们的认可与青睐。因此既往有研究表明,将微课教学运用于儿科临床实习教学,更容易被学生接纳[12]。同时,也有研究表明,微课教学不仅有助于提升教学效果,更有助于学生综合能力及教师教学能力的提高[13]。尽管微课有很多优势,但因其授课时间短,缺乏互动,使其并不能取代传统模式的课堂教学。故我们将微课教学法联合传统教学法,构建新的教学模式,结合两种教学法的长处,利于教学。本研究中将二者相结合的教学模式应用于新生儿理论授课中,主要是因为学生普遍反映新生儿疾病一直是《儿科学》课程中较难的章节,这种课前通过微课程进行疾病的大体了解,能让学生对新生儿疾病的临床表现及特点有初步的认识,更好的接受之后的传统理论授课。
表1 两组学生对教学满意度的评价(人)
研究发现,试验班当中的理论考核成绩要比传统班高很多,其差异具备统计学意义(即P<0.01),由此可以看出在新生儿理论教学当中,传统教学与微课相结合的模式要比传统模式的教学更容易让学生学习成绩得到提升,国内也有学者研究发现,引进微课能有效让学生学习成绩得到提升[14-15]。通过学习兴趣调查表可以看出,相比较单一模式的教学,学生普遍反映在新生儿临床疾病学习中,微课与传统教学相结合的教学模式更生动有趣,更能调动学生学习的积极性,激发其学习兴趣,并且绝大多数学生可以接受并乐意继续开展微课堂教学。
本研究表明,把微课程引入到新生儿理论教学当中,并与之结合,能有效提升学生的学习效果,学生更满意微课与传统教学相结合的教学模式。所以,未来可以把微课引入到儿科其他章节的理论教学当中,相信能更好地解决传统理论教学过程中出现的问题,更好地顺应高效教改要求。
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文章来源:《外科理论与实践》 网址: http://www.wkllysj.cn/qikandaodu/2021/0518/829.html