妇产科的临床路径教学法在教学中的应用分析(2)
3 讨论
妇产科疾病类型比较多且广,妇产科临床教学内容相对比较多且杂,同时存在比较强的实践特点[4-5]。妇产科医学实习生需存在正确临床思维能力,并存在良好自主解决问题能力[6-8]。所以,积极培养妇产科医学实习生的临床思维能力以及临床应变能力存在必要性[9-10]。然而,传统带教方法是带教教师讲授知识,妇产科医学实习生参与查房,且对病历予以书写等,带教教师与妇产科医学实习生之间交谈不多,妇产科医学实习生的学习积极性不高,难以得到较好教学效果[11-12]。
表2 妇产科医学实习生的教学情况满意统计值评估
临床路径教学方法可以对妇产科疾病予以较为标准化及规范化的临床诊断和治疗方案,让临床路径教学依据所制定的临床诊断和治疗方案实行,让带教教师存在计划的实施教学,进而充分保证妇产科教学效果[13-15]。统计这次数据值分析结果发现,和传统教学方法实施相比,运用临床路径教学方法的妇产科医学实习生理论方面核查分值、实践方面核查分值得以增加,妇产科医学实习生的教学情况满意统计值获得提升,妇产科医学实习生觉得能够提升动手能力人数、觉得能够提升学习积极性人数、觉得能够提升临床思维能力人数、觉得能够将理论和实践相结合人数、觉得能够提升团队协作能力人数均明显增多。提示:临床路径教学方法有助于明确教学目标,使妇产科医学实习生了解相关学习内容,妇产科医学实习生针对自身存在的疑惑可自己搜集文献资料或求助带教教师,对有关问题予以分析和解决,有助于提升妇产科医学实习生的学习积极性,促使其临床思能力和解决问题能力得以加强。同时,带教教师采取临床路径教学方法实行教学时,与妇产科医学实习生予以良好沟通,促使妇产科医学实习生和带教教师之间感情改善,促使妇产科医学实习生对带教满意状况得以提升。
综上所述,在妇产科教学过程中采用临床路径教学方法体现出较好教学质量,将妇产科医学实习生理论方面及实践方面掌握情况增加,促使其妇产科教学效果加强,提升妇产科医学实习生对妇产科教学效果的满意情况,展示出进一步推广使用的教学价值和重要作用。
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文章来源:《外科理论与实践》 网址: http://www.wkllysj.cn/qikandaodu/2021/0518/831.html
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